Esse material, concebido na forma de um ambiente virtual de aprendizagem, ao modo de uma cartilha interativa, foi desenvolvido a partir do projeto "A pegada doméstica e o uso racional da água", financiado pelo "Programa de Apoio à produção de material didático para a Educação Básica", uma parceria da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (Capes), fundação do Ministério da Educação (MEC) e a Agência Nacional das águas (ANA) do Ministério do Meio Ambiente (MMA).
Sua produção envolveu professores pesquisadores, alunos de graduação e pós graduação da Escola Superior de Agricultura "Luiz de Queiroz" (ESALQ), a Universidade de São Paulo, campus de Piracicaba, além de profissionais da área de Tecnologia da Informação, desenho gráfico e animação.
O material foi organizado com o objetivo de contribuir para reflexões sobre as relações existentes entre as ações cotidianas e a qualidade e quantidade de água potável disponível para consumo humano com foco no ambiente doméstico, situando a residência doméstica como um espaço de referência dentro do ciclo hidrológico. Os conteúdos foram tratados a partir de uma perspectiva interdisciplinar, envolvendo conceitos relacionados às diversas áreas do saber: biologia, química, física, geografia, matemática e com abordagem para a educação ambiental.
Com o intuito de facilitar a comunicação e assimilação de conteúdos, como também tornar o material atraente, principalmente para estudantes da educação básica, se utilizou diferentes linguagens: imagens, textos, vídeos, sons, além de exercícios interativos que contam com um sistema de atribuição de pontos, na forma de litros de água, de forma similar a um jogo. Desse modo, o emprego das tecnologias da informação e comunicação contribui para a modernização e inovação dos processos de ensino e de aprendizagem.
A plataforma contém doze módulos: 1) Água e saúde; 2) A Água no Planeta; 3) Água virtual; 4) Bacia hidrográfica e cobertura vegetal; 5) Consumo doméstico; 6) Conta de água; 7) Efluentes; 8) Esgoto Doméstico; 9) Eutrofização; 10) Reuso e captação da água da chuva; 11) Tratamento da água e 12) Tratamento do esgoto. Cada módulo funciona como uma unidade autônoma, havendo a possibilidade de se executar apenas os módulos que forem de interesse do professor e alunos.
Os
módulos foram desenvolvidos com o emprego de exercícios interativos, de modo a
criar condições para que os estudantes possam construir seus conhecimentos, ao
invés de recebê-los de forma pronta e acabada. Os exercícios contam com um
sistema de contagem de pontos na forma de litros de água. A meta é conseguir
acumular 5.000 litros de água. O usuário tem três chances para acertar cada
exercício e ganha litros de modo proporcional ao número de tentativas.
Equipe do Projeto “A pegada doméstica e o uso racional da água”
